PARA MANANA LO QUE HAY QUE LLEVAR ES LO QUE AYER SE LES DIJO EN CLASE, NADA MAS

- En grupo:
El análisis general, hecho por cada grupo (mapas conceptuales, graficos y textos de conclusión cortos

Las maquetas que habiamos hecho deben estár niveladas.

- Individual:
La selección de un tema de interés por persona, graficado como análisis.
(como cuando hicieron la explicación de los temas de interés del observatorio en el ejercicio pasado; también con gráficos)

Cada uno debe pegar en las paredes y hacer una mesa central para la discusión.

PRECISIONES SOBRE LA CLASE DE MANANA

Hola todos,
Algunas precisiones sobre la clase de mañana:
1.Los planos que los representantes de los temas dejaron en portafolio fueron scanneados allá y con estos archivos les pueden sacar la copia en 1:250.
2. Para mañana NO HAY QUE LLEVAR LA MAQUETA DE RASTROS HUMANOS. Según entiendo en Portafolio no dejaron la copia del plano de rastros humanos, así que no hay plano general para hacer esta maquetas. Por favor los representantes de cada grupo en este tema de rastros humanos (los que unieron las franjas y calcaron el plano general) llévenlo a taller para que podamos incluír esta información en el análisis.
3. El trabajo de nivelación de las maquetas estaba programado para realizarse ayer durante el taller, una vez niveladas las franjas de la maqueta de topografía les fuimos informando cuáles estaban ya listas para que tomaran las medidas y empezaran a organizar las alturas en las maquetas de árboles, biótico y atmósfera. La instrucción se dió y algunos la acogieron. Haciendo este trabajo en taller quedaba sólo para trabajar en la casa el inicio del análisis, algunos ya lo hicieron en el taller, los que no, tendrán entonces que desatrasarse.
4. Para mañana deben llevar los planos en 1:250 en albanene y llevar una primera aproximación de análisis del lugar. En el taller trabajaremos sobre este tema, les daremos unas explicaciones específicas y la idea es evolucionar el trabajo en taller.

PRECISIONES SOBRE LA CLASE DE MANANA

Hola todos,
Algunas precisiones sobre la clase de mañana:
1.Los planos que los representantes de los temas dejaron en portafolio fueron scanneados allá y con estos archivos les pueden sacar la copia en 1:250.
2. Para mañana NO HAY QUE LLEVAR LA MAQUETA DE RASTROS HUMANOS. Según entiendo en Portafolio no dejaron la copia del plano de rastros humanos, así que no hay plano general para hacer esta maquetas. Por favor los representantes de cada grupo en este tema de rastros humanos (los que unieron las franjas y calcaron el plano general) llévenlo a taller para que podamos incluír esta información en el análisis.
3. El trabajo de nivelación de las maquetas estaba programado para realizarse ayer durante el taller, una vez niveladas las franjas de la maqueta de topografía les fuimos informando cuáles estaban ya listas para que tomaran las medidas y empezaran a organizar las alturas en las maquetas de árboles, biótico y atmósfera. La instrucción se dió y algunos la acogieron. Haciendo este trabajo en taller quedaba sólo para trabajar en la casa el inicio del análisis, algunos ya lo hicieron en el taller, los que no, tendrán entonces que desatrasarse.
4. Para mañana deben llevar los planos en 1:250 en albanene y llevar una primera aproximación de análisis del lugar. En el taller trabajaremos sobre este tema, les daremos unas explicaciones específicas y la idea es evolucionar el trabajo en taller.

INDICACIONES PARA LA CLASE DE MANANA

1. Corregir la nivelación en todas las maquetas.

Para esto se hicieron las correcciones de la nivelación de topografía durante la clase anterior. Tomando esta como ejemplo para las demás, todas las maquetas deben quedar con igual nivelacion.

Habia varios grupos en donde solo hicieron bien la topografia en la maqueta del terreno y en las demás no utilizaron el cartón indicado o los procedimientos de molde correctos. Asi que estos grupos las deberán corregir.

2. Fotocopiar por equipo una reducción de cada uno de los planos (Atmosfera, Biotico, Rastros, Terreno y Arboles) en escala 1:250 en papel albanene.

3. Traslapar las fotocopias, aplicar color y sobre esto hacer un análisis del lugar.
Recuerden la charla de Marta sobre análisis. Y recuerden como abordamos los análisis para el ejercicio anterior. Deben hacer gráficos rápidos de conclusiones de este análisis, sobreponer papel mantequilla sobre los planos y graficar.

4. Hacer las maquetas de rastros humanos. (La fotocopia esta en Portafolio)

GRUPOS PARA EL TRABAJO DE ESTE MIERCOLES

REVISAR GRUPOS DE TRABAJO PARA EL MIERCOLES

CADA PERSONA TIENE ASIGNADO EL NUMERO DEL PLANO "TAREA" QUE LE CORRESPONDE LLEVAR PARA ESTE MIERCOLES.
CATHERINE Y JESICA FUERON CAMBIADAS DE GRUPO YA QUE ESTABAN EN UNOO MUY GRANDE Y HABIA GRUPOR A LOS QUE LES FALTABA GENTE.

GRUPO 1
1 JULIAN A. MENDOZA
2 ANA MA USMA
3 SEBASTIEN MEJIA
4 JUAN ESTEBAN SANCHEZ
5 SEBASTIAN GRANADOS
GRUPO 2
1 JULIAN SERNA
2 MONICA SUAREZ
3 MONICA SUAREZ
4 JULIANA VELEZ
5 JULIANA VELEZ
GRUPO 3
1 ESTEFANIA BETANCOUR
2 ELISA URIBE
3 ANDRES CAMACHO
4 DAVID ESCOBAR
5 DAVID ESCOBAR
GRUPO 4
1 LUCAS ARANGO
2 JUAN MA MEJIA
3 CATERINE ARANGO (CAMBIO DE GRUPO)
4 JESICA HERNANDEZ (CAMBIO DE GRUPO)
5 JESICA HERNANDEZ
GRUPO 5
1 WILLMAN CANAS CASTRO
2 DIEGO FDO ARDILA
3 DAVID CAMPUZANO
4 JUAN D JARAMILLO
5 ELKIN LUNA
GRUPO 6
1 LEANDRA NOVOA
2 MARIO SERRANO
3 MARIO SERRANO
4 MARIA PAOLA BOTERO
5 MARIA PAOLA BOTERO
GRUPO 6A 1 SANTIAGO BOTERO
2 SANTAGO GUZMAN
3 JUAN EST. PRIETO
4 DAVID AND. MESA
5 DAVID AND. MESA
GRUPO 7
1 JUAN CAMILO HERNANDEZ
2 JOSE CABRERA
3 JOSE CABRERA
4 DIANA LUCIA ROMERO
5 DIANA LUCIA ROMERO
GRUPO 8
1 YISETH LUCIA GIL
2 LEIDY JOHANA
3 ANA MARIA MOLINA
4 ISABEL GUARIN
5 ISABEL GUARIN
GRUPO 9
1 LINA YEPEZ
2 SANTIAGO VASQUEZ
3 SANTIAGO DURAN
4 DANIEL PINEDA
5 MANUEL CARDONA
GRUPO 10
1 DANIEL FDO MAYA
2 SANTIAGO MEDINA
3 JUAN D AGUDELO
4 CARLOS ANDRES ESCOBAR
5 CARLOS ANDRES ESCOBAR
GRUPO 11
1 SARA PALACIO
2 CAMILA KATICH
3 ALEJANDRA ZAPATA
4 CAMILA ANGEL
5 CAMILA ANGEL
GRUPO 12
1 MARIO CUADROS
2 VALERIA DIAZ
3 DANIEL CASTILLO
4 ALEJANDRA SALAZAR
5 ALEJANDRA SALAZAR
GRUPO 13
1 STEFANY RAMIREZ
2 CARLOS JAIME PALACIO
3 NATALIA SOTO
4 LAURA URIBE
5 SEBASTIAN MARIN
GRUPO 14
1 VALERIA BAQUERO
2 SEBASTIAN ROJAS
3 SARA LOPEZ
4 ANDREA ARIZA
5 ANDREA ARIZA
GRUPO 15
1 JUAN C ARANGO
2 JUAN P ZULUAGA
3 JUAN G ZAPATA
4 DANIEL JARAMILLO
5 DANIEL JARAMILLO
GRUPO 16
1 MANUELA MACIAS
2 LISETH PORRAS
3 MARCELA ARRIETA
4 JORGE ZAPATA
5 JORGE ZAPATA
GRUPO 17
1
2
3
4
5
GRUPO 18
1 CAMILA POSADA
2 CAMILA MOLINA
3 SUSANA MARQUEZ
4 MA PAULINA CHAPARRO
5 DANIELA GIRALDO
GRUPO 19
1 JUAN D MORENO
2 JUAN S DUQUE
3 ADRIANA CARVAJAL
4 ELISA CALLE
5 ELISA CALLE
GRUPO 20
1 KATHERINE OSPINA
2 DANIELA CASTELBLANCO
3 LINA MUNOZ
4 NATALIA MARIN
5 NATALIA MARIN
GRUPO 21
1 GABRIEL ABISAAD
2 VERONICA SALAZAR
3 DANIELA ARISTIZABAL
4 VALERIA MONTOYA
5 VALERIA MONTOYA

VISITA 2 PARQUE ARVI 7am PARQ. COLEGIO UPB (VIERNES 10 SEP)

Hora de encuentro 7:15 am
Lugar: PARQUEADERO DE BUSES DEL COLEGIO UPB

Recuerden llevar todos los implementos que se solicitaron.

MIERCOLES 1 SEPTIEMBRE

Sanaa Rolex Learning Center

UPB Taller 1 Modulo 2

Videos presentados en la charla de hoy lunes 30 de agosto, la cual tenia como objetivo ejemplificar y clarificar arquitecturas Tectónicas y Estereotómicas.

Ejemplo Tectónico

Sanaa Rolex Learning Center

Peter Zumthor Claus Chapel

Peter Zumthor Claus Chapel

Referente Estereotómico:

el termino estereotómico proviene del griego,

stereos que significa sólido y tomía que significa cortar.

nota: se recomienda estudiar igualmente las Termas de Vals (Thermal Bath in Vals) del mismo arquitecto.

UPB Taller 1 Modulo 2 Entrega 10% Observatorios Parque Arvi

Entrega Lunes 30 de Agosto10%

Dos versiones del observatorio en las dos categorías una Estereotomica y la otra Tectonica
presentadas cada una en maqueta y con un fotomontaje o collage en formato 35x50 de cada una de las dos versiones. (2 maquetas y 2 fotomontajes)

nota: esta imagen debe lograr presentar el fenómeno observado.

(imagen desde el espacio interior del proyecto al exterior).

Se debe incluir en la maqueta la interpretación del lugar escogido.
Se debe presentar la bitácora con registro del proceso

(dibujos y fotos de las maquetas de estudio)

Parámetros de evaluación:

Propuesta Estereotmica y Propuesta Tectonica:

1-Claridad Conceptual y Coherencia entre Proyecto y el Lugar escogido

2-Calidad Formal y Espacial

3-Calidad de la presentacion de las ideas arquitectonicas en el Fotomontaje, las Maquetas y el registro del proceso en bitacora.

NOCHE EXTENDIDA EN EL MAMM

Viernes 27 de agosto // 6:30 PM / Noche extendida en el Museo - La otra patria de Ethel / Ingreso al Museo hasta las 9:30 PM / MAMM - Sede Ciudad Del Río / Entrada libre

Continuamos con nuestro homenaje a la artista Ethel Gilmour en la Noche Extendida del Museo en dos momentos muy importantes:
6:30 PM / Lanzamiento del documental "Elegía para Ethel" / Realizador: Fernando Mora.
7:30 PM / Conversatorio: La otra patria de Ethel- Músicas negras y blancas del siglo XX en el sur de Estados Unidos (zydeco, cajun, espiritual, blues, jazz, country - gospel) / Invitados: Mauricio Correa, cinéfilo, investigador en músicas negras norteamericanas y el Negro Billy, cantante de blues y ritmos negros de la ciudad.



El Museo de Arte Moderno de Medellín en su sede Ciudad Del Río, inauguró el pasado miércoles 18 de agosto la exposición "Flores para Ethel Gilmour. Homenaje"
La obra de Ethel se ha constituido como una referencia del arte colombiano de las últimas décadas y hace parte de colecciones permanentes en diversos museos de Colombia y Estados Unidos
Museo de Arte Moderno de Medellín - Sede Ciudad Del Río

Carrera 44 No. 19 A - 100 // T: 4442622 Ext 120

Organizan: MAMM y Universidad Eafit / Entrada libre

IMPLEMENTOS PARA TALLER DE FOTOMONTAJE EN CLASE

Se realizará en clase un taller de collage en el que el proposito es recrear como el proyecto se emplaza en el lugar y como es el espacio del observatorio.

Deben llevan para el viernes 17 de agosto:

3 hojas 35X50
1 Fotografia 35X50 del lugar donde estan emplazando el observatorio
Revistas para recortar, texturas, gente recortada en diferentes escalas
Fotos de la ultima maqueta y fotos del fenomeno que estan observando
Pegante
Tijeras
Lapices / marcadores / colores / regla / tabla de corte

EJEMPLO DE FOTOMONTAJE DEL TALLER SEMESTRE ANTERIOR:

EXPLICACION MONTAJE Y EXPOSICION PPT

LUNES 11 DE ABRIL

CADA ESTUDIANTE SELECCIONADO PARA LA MUESTRA DEBE MONTAR LA FRANJA QUE SE EXPLICA A CONTINUACIÓN, CON LA MAQUETA PRINCIPAL Y LAS MAQUETAS DE ESTUDIO (PEQUENAS) CORRESPONDIENTES BAJO EL AFICHE.

NOTA: EL AFICHE DEBE ESTAR LISTO Y SE DEBE HACER EL MONTAJE RAPIDAMENTE



ESTE LUGAR (diferentes ángulos y distancias)

Enunciado Modulo 2

Observatorios en el Parque Arví 20%

Ejercicio de exploración espacial y formal.

1 En donde? Lugar. Paisaje Natural:

Parque Publico Reserva Ecológica, El Parque Arví.

2 Que van a Hacer?

Cual es el Programa ? Un Observatorio

Quien es el Usuario, El Observador? Los ciudadanos

3. Observatorio de que?

A proponer por cada estudiante:

Los Astros, Restos Antropológicos, la Flora, la Fauna etc.

4 Como lo va a Hacer? Técnica, Metodología.

Distinción entre Lo estereotómico y lo Tectónico.

4.1 Lectura de Referencia: (ver link)

De la cueva a la Cabaña Alberto Campo Baeza.

Exploración de dos categorías de formas:

4.2 Formas Sólidas Masivas Pétreas, Pesadas:

Estereotómicas a las que les quitamos, les extraemos material, las

horadamos.

4.3 Formas, Livianas, Ligeras, Aéreas,Tectónicas.

...El entender que parte del edificio quiere pertenecer a la tierra (estereotómico) y

que parte se desliga de ella (tectónico).

o el considerar que todo el edificio trabaja en continuidad con la tierra, o por el

contrario, establece con ella los mínimos contactos...

...En el primer caso, tectónico, el material más común a lo largo de la historia ha

sido la madera, o sus equivalentes, como el bambú, las canas y el trabajo de

cestería.

...En el segundo caso, estereotómico, el material mas usado ha sido el ladrillo, o

materiales que trabajan a compresión de manera similar al ladrillo, como la piedra

o el adobe, o el hormigón armado...

....es decir, del modo en que el entramado de la estructura tiende hacia lo aéreo, a la

desmaterialización de la masa...

....la forma de la masa es telúrica, se asienta siempre en lo más profundo, dentro de

la tierra.

Entiendo por arquitectura estereotómica aquella en que la fuerza de la gravedad

se transmite de una manera continua, en un sistema.

4.4 Acciones :

Sustraer, Adicionar, Seccionar, Horadar la Masa).

(Muros con espesor y Vanos profundos, Grietas, Ranuras, etc)

Repetir, Ensamblar los planos y los elementos estructurales...

Doblar , Plegar las Superficies...

Proceso, Etapas:

5.1 Cada estudiante deberá emprender una investigación del lugar de trabajo,

el Parque Arví.

Que es lo que era, su memoria sus preexistencia, su historia?

y que es lo que es hoy por hoy?

Que tiene de particular, que hay allí, Cuales son sus cualidades?

y deberá estudiar algunos referentes y casos de estudio de diferentes observatorios.

5.2 En visita al lugar programada para el próximo viernes 13, cada estudiante deberá

escoger un emplazamiento para su proyecto y recolectar pistas en el lugar, toma y registro

de de Información con video (opcional) y obligatorio fotografías y dibujos.

5.3 Cada estudiante deberá presentar en la primera entrega este registro de pistas, con las

conclusiones que lo deben llevar a un enfoque e interpretación particular y a las ideas y

planteamiento de su proyecto de Observatorio en una reserva Natural.

5.4 En la segunda entrega se deberán presentar dos maquetas: una Estereotomica (Masa)

y otra Tectónica (Superficies).

5.5 En la tercera entregas se se deberá desarrollar una de las dos propuestas y entregar

la maqueta y un fotomontaje del proyecto en el lugar escogido.

5,6 En la entrega Final se entregara el proyecto desarrollado: con una memoria descriptiva

de las ideas del proyecto, maqueta, dibujos y foto montajes y el portafolio con el proceso.

6.Cronograma

Inicio: Lunes 9 de Agosto

Duración: 4 semanas, con 3 Entregas:

(Fechas Tentativas por confirmar).

-Primera Etapa: Miercoles 18 de Agosto.

-Segunda Entrega: Miercoles 25 de Agosto.

-Tercera Entrega: Miercoles 1 de Septiembre.

-Entrega Final del modulo: Lunes 6 de Septiembre.

FICHA DE EVALUACION-ENTREGA PARCIAL: AGOSTO 9 DE 2010 - 10%

Maqueta - Emplazamiento
Se evidencia claridad en el entendimiento y en la representación objetiva del lugar, su esencia y las cualidades primordiales importantes para el proyecto. Nivelación, topografía, vegetación, orientación, entorno. Se evidencia mejoría en la maqueta según los temas y términos corregidos en el taller.

Portafolio
Se evidencia continuidad investigativa en el proceso. Se lleva registro fotográfico de los procesos de materialización de maquetas, gráficos de análisis o sketches. Hay un orden cronológico y estético en la presentación de la información. Se encuentran referentes asociados al tema.

Planteamiento de la Hipótesis
Se evidencia capacidad interpretativa y razonamiento analógico en la construcción de la hipótesis. La hipótesis se puede desestructurar tras el orden del que, como por que y para que. La hipótesis revela el entendimiento del caso de estudio.

Respuesta a la pregunta por los recorridos, proporción, lugar, estructura
Se comprenden y comunica mediante textos cortos, gráficos analíticos y/o maquetas conceptuales el sentido y estrategia principal de estos componentes en el proyecto. Se emplean herramientas creativas o retomadas de aquellas nombradas dentro del curso para la explicación de estas estrategias.

Respuesta a la pregunta por la función, luz, relación interior exterior, sentido Háptico/Materiales
Se comprenden y comunica mediante textos cortos, gráficos analíticos y/o maquetas conceptuales el sentido y estrategia principal de estos componentes en el proyecto. Se emplean herramientas creativas o retomadas de aquellas nombradas dentro del curso para la explicación de estas estrategias.

PARA DESCARGAR CHARLA DE DIAGRAMAS DE ANALISIS

Pueden descargar la charla en desde el siguiente correo:

nosolotaller@gmail.com
clave: arquitectura2010

Se adjunta la charla de diagramas de analisis propiedad de Marta Gill para que tengan referentes en la elaboracion de la entrega.

ENUNCIADO DENTREGA FINAL MODULO 1

LUNES 9 DE AGOSTO 2010
PORCENTAJE DE EVALUACION 10%
Parámetros de la Entrega:
Tomar una posición crítica frente a la arquitectura que se está conociendo es esencial para potencializar las posturas creativas permitan abordar un proyecto propio.

El ejercicio ha buscado crear capacidades de razonamiento analítico en el estudiante partiendo de un sentido investigativo. Por ello que cada uno de los documentos a entregar deberá ser de creación propia y representarse en sí mismo como una visión de cómo quien lo elabora, entiende el proyecto.

La maqueta efectuada ha permitido la comprensión espacial del proyecto y tras este entendimiento se abre la posibilidad interpretativa del mismo. El éxito de un intérprete bien sea de música, danza, etc. esta en la manera en convierte la partitura o coreografía que para todos está escrita de igual manera, en una sonido o movimiento que se realiza de manera irrepetible y particular, dejándonos escuchar y ver lo que quien canta o baila es y entiende.

La capacidad interpretativa estará evidenciada en cada uno de los requerimientos de la entrega; en la hipótesis, en las conclusiones graficas y escritas de cada una de las partes del proyecto y en la maqueta misma.

Material a entregar:
1. Maqueta Modificada.
Mejorada o reelaborada según la eficacia en evaluación anterior.
2. Portafolios
Nombre y fotografía del estudiante, el registro del proceso en orden cronológico y fichas de evaluación previas.
3. Hipótesis
Debe resumir en un texto muy corto el qué, cómo, por qué y para qué.
4. Conclusión grafico-analítica de cada uno de los elementos que componen el proyecto.
Elementos: recorridos, proporción, lugar, estructura,función, luz, sentido háptico-materiales, relación interior exterior.

Formato: 2 Hojas 35x50 diagramadas
Orden: Nombre de la casa, Titulo de la hipótesis, hipótesis, conclusión de elementos.

Deben asignar una cuota entre todos y poner un encargado para que compren cartones tipo caja 1x2m para colgar en 3 filas de los paneles centrales del aula de modo que todos tengan espacio para colgar.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN -ENTREGA PARCIAL: AGOSTO 2 DE 2010

Cada uno de estos se refiere a una nota dentro de la ficha de evaluación.

Maqueta - Emplazamiento
Se evidencia claridad en el entendimiento y en la representación objetiva del lugar, su esencia y las cualidades primordiales importantes para el proyecto. Nivelación, topografía, vegetación, orientación, entorno.

Maqueta - Manejo de la Escala
Se evidencia la selección de una escala adecuada según los requerimientos y complejidad de cada proyecto a representar. Se plantea la escala del proyecto en relación al hombre. Se comprende la importancia del espesor de los materiales a emplear en relación a los efectos constructivos que ella conlleva. La escala del el terreno y sus elementos se adecua bien a la escala del proyecto. La maqueta mantiene las relaciones de proporción entre plantas, secciones y fachadas de manera adecuada.

Maqueta – Manejo de los Materiales y constructividad.
Se establece una clara intencionalidad en la selección de los materiales que se realiza apuntando a evidenciar la estrategia del proyecto. Se establece diferenciación de los materiales importantes del proyecto. Se formula una estrategia constructiva para evidenciar el interior del modelo.

Respuesta a la pregunta por los recorridos, proporción, lugar, estructura
Se comprenden y comunica mediante maquetas conceptuales el sentido y estrategia principal de estos componentes en el proyecto. Se emplean herramientas creativas o retomadas de aquellas nombradas dentro del curso para la explicación de estas estrategias.

Respuesta a la pregunta por la luz, relación interior exterior, sentido haptico
Se comprenden y comunica mediante maquetas conceptuales el sentido y estrategia principal de estos componentes en el proyecto. Se emplean herramientas creativas o retomadas de aquellas nombradas dentro del curso para la explicación de estas estrategias.

http://festivalsinfronteras.com/2010/programacion/week.listevents/2010/07/26/-.html

recomendado

EXPOSICION RECOMENDADA

Carlos Garaicoa - Bienes Mostrencos

MUSEO DE ARTE MODERNO - Cuidad del Rio (Av. Industriales)
Nave Central y Sala Sur
Abierta hasta el 8 de agosto

Una bella exposición que recoje imágenes de la Habana como metáfora de la ciudad, encontrándose con sus deseos inconclusos, sus monumentos olvidados y la eterna huella de lo imposible.

La ciudad, sus ruinas, el tiempo, la transformación y lo utópico de las urbes, son temas que con sutileza en la técnica y espíritu poético retoma el artista Carlos Garaicoa en sus obras. Existe sin embargo, el brillo nostálgico de la esperanza que es utópica, la urbe que surge de lo simple, las manos, el papel doblado y las luces tenues que capturan en silencio la mirada.




INFO:
http://www.elmamm.org/sitio/exposiciones.html

Actualizado (Luz-Interior/Exterior-Sentido Haptico) LAS LUPAS DE SHERLOCK HOLMES

Estudiaremos desde diferentes miradas nuestro caso de estudio.

Las casas que tienen sobre la mesa esperan ser abordadas desde el sentido de la pasión. Ser descubiertas desde su simultaneidad; es decir mediante el entendimiento de la suma de sus partes como un todo interrelacionado e intencionado.

Para ello, se abordaran algunos conceptos que serán profundizados por etapas dentro del proceso de análisis, pero que se reitera; deberán entendidos desde su coexistencia; lugar, arquitecto, cliente, función, proporción, recorrido, estructura, relación interior exterior, materiales, acciones/ hábitos.
Capacidad de asociación y relación de estos conceptos entre los casos de estudio del taller y el caso propio.


Relación Interior Exterior
La relación interior exterior es el sustento inicial de la arquitectura. Es la relación del hombre bajo su segunda piel; (la arquitectura) con la naturaleza. En esencia, el proyecto es la manera en cómo se encierra o se abre, se contiene o se distiende mediante la forma, una relación entre ser y el lugar desde la obviedad de que se es en el espacio. El adentro y el afuera tienen entre si una multiplicidad infinita posibilidades así como un sinnúmero de situaciones intermedias donde el espacio no se define como un interior o un exterior sino más bien como un umbral. El umbral es, como en el parto el momento en el que se muere o se nace; cumbre de transición entre dos momentos o lugares donde no se está ni se es lo uno ni en otro sino en ambos al tiempo.

“La relación entre espacios cubiertos y espacios abiertos es la espina dorsal, por así decirlo, de la composición, me conduce desplazamientos de muros a la creación de transparencias, a transiciones entre interior y exterior; de aberturas inesperadas para captar algún lugar descubierto, fuertemente iluminado por el sol o momentáneamente iluminado en su paso a la penumbra. En general a través de estas composiciones lo que trato de obtener es una visión total de la obra arquitectónica”
Rogelio Salmona

Sentido Háptico - Materiales“Me interesa componer (como la música, la arquitectura también se compone) con elementos diversos, el agua, la luminosidad, la penumbra. Me interesa la sombra tanto como la claridad. Compongo con sesgos, con diagonales con reflejos y con transparencias, con lo húmedo y con lo seco, con los recorridos.”
Rogelio Salmona

La sensación atmosférica de un espacio está condicionada en gran parte por el material empleado; logramos obtener una sensación del material gracias a que tenemos en nuestra memoria un universo de experiencias que sirve como referente; es así como el ojo, aun cuando no ha tocado la superficie de vidrio, trae a nuestro cuerpo la sensación del mismo. Cada uno de los materiales empleados en el proyecto, aporta hacia una búsqueda relacionada una vibración entre espacio y sentido del ser.

Luz
“La arquitectura es el juego sabio, correcto, magnífico de los volúmenes bajo la luz”.
Le Corbusier

La luz en esencia genera una conexión con el tiempo y el lugar, la arquitectura media en esa relación aprovechando la profundidad que esta relación conlleva en sí misma para la generación de sentidos en la obra. El cronotopo es a la unidad espacio-tiempo, indisoluble y de carácter formal expresivo. Es un discurrir del tiempo -cuarta dimensión-, densificado en el espacio y de éste en aquel donde ambos se interceptan y vuelven visibles al espectador y apreciables desde el punto de vista estético. Con ello básicamente se expone el que la luz podría ser considerado como el material ex ante empleado por la arquitectura y que de tal modo su colocación, sus efectos, sus intenciones deben ser y son pensados estrategicamente dentro del proyetco tras intenciones especificas en cada obra.

Lugar
La arquitectura es inherente al lugar y es en sí misma un objeto de comunicación entre el ser y el lugar; devela sentidos relacionales creados por el proyectista (arquitecto). Habrá que penetrar entonces en el lugar y ahondar sobre sus condiciones, para poder entender como en el caso de estudio, la arquitectura se crea en relación con este. El lugar ha de ser entendido en su sentido pleno; el lugar es la atmosfera que se siente al estar ahí; la atmosfera es atravesada y conformada por la vegetación los arboles, las hojas, el clima, el viento, el calor, el agua, la lluvia, el rio la cima, la planicie, el ruido, el atardecer, la mirada, la via, el gris de la ciudad, la arena, el pantano, la luz, el otro….


Ubicación
La contextualización del proyecto no solo en su lugar geográfico sino también en el momento histórico en el que se lleva a cabo la conceptualización del mismo, forma un campo de razones que revelaran en el por qué de muchas de las decisiones que fueron tomadas para su materialización así como también dan un sentido al proyecto en particular frente a lo que se llevaba a cabo en el contexto arquitectónico del momento.


Arquitecto
Somos lo que somos gracias a nuestra experiencia vivida. Gracias a ella entendemos además el mundo desde una perspectiva propia y lo abordamos trascendentalmente desde nuestro actuar y hacer. Es esa la búsqueda trascendental tras la investigación que se aborda sobre el arquitecto. Entender cuál fue su visión de lo global para entender por qué su formulación dentro de la singularidad del proyecto.

Cliente
El cliente, sus hábitos, gustos y necesidades aportan condicionantes fundamentales en el diseño de una casa. La vinculación o desvinculación del mismo dentro del proyecto, es definitiva frente al como la casa alcanzara el cobijo de su manera de habitar. El rastreo del cliente para los casos de estudio es fundamental, sin embargo en muchos casos no se encuentra información suficiente y es la casa misma la que permite generar un panorama de cuales serian los hábitos o premisas proyectuales que aparecen por el personaje que lo habita.


Función
La forma obedece a la función, es decir a los requerimientos, necesidades, gustos y preferencias de los usuarios o creadores, además y por razones obvias, la arquitectura como forma, también obedece a la función. La relación forma-función, desde este ámbito establece una dualidad en la que una no podría existir sin la otra ya que la fuerza de una es la que crea a la otra y viceversa. En nuestro caso, la preguntas sobre cómo “funciona” la casa está dirigida a entender la lógica por la cual se disponen los espacios de determinada manera desde el diseño arquitectónico y que fuerzas inciden en la toma de estas decisiones para el proyecto.




BAUHAUS

Lo común en estas formas es lo delatado por la función.

Proporción
Antes de abordar la proporción habrá que abordar el ser como el sujeto que experimenta el espacio y por lo tanto al ser, inmerso en cuerpo que se encuentra sujeto a su medida. (Escala Humana) El sentido de proporción en arquitectura está ligado a la experiencia corpórea del espacio. La proporción percibida por un niño al recorrer un espacio o frente a un objeto difiere ostensiblemente de la percibida por un adulto.
La proporción desde la historia de la arquitectura ha sido además, premisa estética; la belleza como problema de proporciones y el encuentro de la proporción ideal, áurea, de oro aparece dentro de los ideales clásicos de la belleza como un foco intencional. Sentimos afinidad y/o afecto frente a un ser, espacio u objeto muchas veces por un efecto de simpatía con sus proporciones además de su ser material. En la percepción estética y en el placer experimentado a través de ella puede basarse la comprensión de la arquitectura.



















Imagenes:
1. Proporción Aurea
2. Proporción Aurea
3. Modulor. LeCorbusier.
4. Rostro Perfecto
5. Fractal
6. Hombre de Vitrubio
7. Por Leonardo DaVinci

Recorrido
Hablar del recorrido es hablar del camino, es hablar del tiempo. Del viajero y su experiencia sobre él; inherentemente vinculada a aquello que lo conforma. En el proyecto arquitectónico el camino es operado conscientemente tras un interés relacional entre hombre, espacio y tiempo; búsqueda no solo de ordenar y disponer tras ciertas lógicas sino además de una conexión con la experiencia humana, que surgen como revelación tras la posición de un muro, de la luz que atraviesa o golpea, de la altura de un espacio, de la textura bajo los pies descalzos que lo caminan, de lo que se ve más allá y de un sinnúmero de situaciones que aparecen solo porque la obra existe y los genera, bien sea de manera consciente o inconsciente. El recorrido, formula además una dinámica de uso del espacio y por tal está ligado de manera intrínseca a las formas de habitar. La arquitectura genera gestos al proponer el camino y entabla entonces un canal de comunicación con quien la habita.

Estructura
El arquitecto Mies van der Rohe dice: “Toda forma que no se adecue a la estructura debe ser repulida” Cuando habla de ello, habla de una relación inherente entre estructura y forma, pero además podría agregarse, entre forma, espacio y función.
Los casos de estudio que abordaremos tienen un sinnúmero de propuestas desde diferentes tipologías estructurales y estas delatan intenciones precisas que se vinculan al con factores incidentes que deberán ser descubiertos para cada caso. Al pensar la estructura en el proyecto se está tomando posición frente al lugar, la economía, el momento y el espacio. No es solo la definición de un sistema constructivo, material o tipo de sección la que se lleva a cabo sino también la viabilidad de la arquitectura misma.
Si nos remitimos a la hoja común de un árbol, entenderemos que tras su esqueleto existe cierta geometría que permite una articulación estructural que se soporta su cuerpo desplegándose a partir de un punto. La estructura aparece entonces como un sistema de nervaduras que además funciona como vasos comunicantes transportando la savia. La membrana que se auto soporta integrada a la estructura, recibe el sol necesario para la fotosíntesis, permite la transpiración y además genera sombrío. El canal que aparece como hendidura delatando el eje central de la estructura conduce el agua para que no se estanque; dejándola resbalar hacia la tierra y permitiendo el ciclo regular de nutrición. Las espinas aparecen tras la necesidad de seguridad.
Todo objeto y forma tiene sistema estructural. Al ver la hoja vemos su “belleza” en la carga de sentido de integralidad con la estructura, forma y función. La piel y la estructura en la arquitectura no distan del potencial que ello tiene.











Imagenes:
1. Hoja.
2. Nervaduras de una hoja.
3. AADRL Ten Point Zero Pavilion. lan Dempsey y Alvin Huang. 2008.
4. Casa de Cristal. Philip johnson 1949.